Durante o processo de consolidação da alfabetização, é possível perceber alguns erros relacionados à ortografia na produção escrita da criança. Esse fato pode ser explicado porque ela ainda não compreende que a escrita é regida por uma convenção ortográfica. Segundo Morais (2002:8) “ortografia é um tipo de saber resultante de uma convenção, de negociação social e que assume um caráter normatizador, prescritivo”. Saber a diferença entre essas correspondências ortográficas é ponto de partida para que os docentes possam organizar seu ensino. As * REGULARES DIRETAS * são aquelas em que um grafema sempre representa um único som, é o caso das trocas (surdas-sonoras) P/B, T/D, F/V em palavras como “vaca” e “faca”. Além das trocas M e N no início da sílaba e outras trocas como K/G e X/J. As * REGULARES CONTEXTUAIS * estão relacionadas ao contexto de aparecimento do grafema, como, por exemplo, o uso QU antes das vogais E ou I para produzir o som do /k/. Segue a lista das dificuldades: I...