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3 atividades para o Dia do Trabalho/ Dia do Trabalhador

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6 atividades para fazer com o kit digital HORTALIÇAS

Segura aí essas 6 dicas de atividades em língua portuguesa para fazer com o kit digital hortaliças. 👉 Dica 1 Sílabas fujonas - Fichas para os alunos completarem as sílabas que faltam. Na imagem ilustrativa, as sílabas que faltam são sílabas das dificuldades ortográficas comuns: e/i, c/k/qu e j/g. Disponível para compra nesse link:  https://www.atividadespedagogicasmb.com/product-page/s%C3%ADlabas-fujonas 👉 Dica 2 Qual não pertence? – Fichas para os alunos marcarem (pregador, clips, caneta de quadro) qual imagem não pertence a ficha. Na imagem ilustrativa, a imagem que não pertence é aquela cujo a escrita não recebe acento. 👉 Dica 3 Ditado ilustrado – Fichas para os alunos escreverem as palavras correspondentes as imagens. Nessa atividade a correção pode ser feito pelo professor ou até mesmo outro aluno. Outra sugestão é um jogo que criei, a explicação detalhada você encontra no meu canal do Youtube. 👉 Dica 4 Qual é a imagem? – Fichas para os alunos marcarem (pregador, clips, ca

PLANNER DO PROFESSOR OS GATEIROS

Como professora percebi que é de grande necessidade a organização e planejamento na minha vida profissional, diminuindo assim o estresse e a ansiedade. Porém esse tema não é abordado nos cursos normais e faculdades de pedagogia, ou seja, os professores não sabem como se organizar, não sabem a necessidade das anotações e muitos ainda não sabem que existem materiais que facilitam o seu ano letivo. O planner do professor é um material super completo e seria egoísta da minha parte não ajudar os professores que não sabem usar ferramentas de edição como o PowerPoint. A minha intenção é fazer você economizar tempo na elaborando de um material completo destinado a anotações, planejamento e organização. Ainda não conhece? Venha conhecer! PLANNER DIGITAL KIKI PLANNER DIGITAL KIKO Link para organizar e planejar sua vida profissional de forma prática, flexível e funcional: ⏩  PLANNER OS GATEIROS

JOGO RESUMÃO - Jeopardy (adaptação)

JOGO RESUMÃO Vocês sabem que eu amo um jogo e eles estão presente quase toda semana em meu planos. Ontem foi dia de jogo mas no estilo de revisão (apesar de por aqui não ter avaliações).  Vi esse jogo no livro Dinâmicas e jogos para aulas de Língua Portuguesa da @professorasolimarsilva e fiz umas pequenas adaptações e vou contar como funcionou: De antemão separei 25 perguntas de nível fácil, médio e difícil nas seguintes categorias. 🔠 5 perguntas de fonética (perguntas que envolvem fonemas, dígrafos e palavras e letras com som iguais ou semelhantes); 🔠 5 perguntas de morfologia (perguntas que envolvem substantivos, verbos, adjetivos, artigo, plural); 🔠 5 perguntas de estilística (perguntam que envolvem linguagem verbal e não verbal, sentido figurado, sentido literal); 🔠 5 perguntas de ortografia (perguntas que envolvem regras gramaticais) e 🔠5 perguntas de gêneros textuais (perguntas que envolvem a finalidade de um gênero específico, características como: personagem, desfecho). L

DESCRITORES NA PRÁTICA: D4- Inferir uma informação implícita no texto.

  Vamos para mais um descritor na prática? A BNCC comentada diz o seguinte sobre essa habilidade (EF35LP04): “Na elaboração do currículo, considere-se que, para estabelecer inferências é necessário explicitar as pistas textuais e/ou as informações prévias, articulando-as entre si. Além disso, é a leitura colaborativa que pode potencializar o trabalho com as estratégias de leitura (antecipação, inferenciação, verificação, localização, construção de informações pela articulação de trechos dos textos, generalização). A leitura colaborativa (conferir EF12LP02) permite a criação de um espaço de circulação de informações no qual pistas textuais e conhecimentos prévios podem ser articulados coletivamente pelos alunos, o que possibilita a apropriação desses procedimentos e a ampliação da competência leitora. A progressão curricular pode considerar a complexidade dos diferentes tipos de textos, dos gêneros e do grau de autonomia do aluno a cada etapa do ensino.” De forma bem clara, essa habi

DESCRITORES NA PRÁTICA: D3- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

  Vamos para mais um descritor na prática? A BNCC comentada diz o seguinte sobre essa habilidade (EF35LP05): “Esta é uma habilidade diretamente relacionada ao desenvolvimento da competência lexical, ou seja, do domínio do aluno sobre os sentidos, a forma, as funções e os usos das palavras. É uma habilidade fundamental tanto para a oralidade quanto para a escrita, seja do ponto de vista da compreensão, seja em termos de produção.” De forma bem clara, essa habilidade requer do aluno ser capaz de compreender e identificar entre os vários sentidos possíveis de uma determinada palavra, aquela que foi particularmente utilizada no texto. Deixo aqui alguns exemplos de perguntas que envolvem essa habilidade:   ‘Pop it’: Conheça o brinquedo que virou febre entre as crianças;  saiba os benefícios e restrições Objeto é considerado um brinquedo antiestresse. Especialista recomenda que experiência seja exclusiva, ou seja, que o brinquedo não seja utilizado durante outras atividades, como assistir

DESCRITORES NA PRÁTICA: D1- Localizar informações explícitas em textos.

Você ainda sente dificuldade em diferenciar as habilidades que envolvem localizar informações implícitas e explícitas?   Vem que eu vou te ajudar!   A BNCC comentada diz o seguinte sobre essa habilidade (EF15LP03): “As informações explícitas em um texto são aquelas que estão, literalmente, expressas no texto, seja ele oral ou escrito. Localizá-las, portanto, no caso do texto escrito, requer do aluno que leia o enunciado e a identifique. Muitos consideram essa habilidade como a menos complexa. É preciso considerar, no entanto, que localizar informações não ocorre no vazio, mas a partir do texto. Assim, é tarefa que pode ser tão complexa quanto o próprio texto.”   De forma bem clara, essa habilidade requer do aluno ser capaz de retornar o texto e localizar, dentre outras informações, aquela que foi solicitada. Sendo esta informação expressa literalmente ou por meio de uma paráfrase, isto é, dizer de outra maneira o que se leu.   Deixo aqui alguns exemplos de perguntas que envolvem essa h